英语
高中英语课程开发学生的口头技能:说，读，写. 每年的课程包括文学、词汇和写作. Grammar is explicitly taught in the grade 8 curriculum; in grades 9-12, 语法迷你课程是根据需要，以解决学生写作中注意到的错误. 所有课程都要求学生进行自主阅读，使学生养成阅读习惯，增强阅读长文的阅读耐力. 独立的阅读评估是多样化的，全年持续，包括师生会议, 作文, 书介绍, 以及创意图书项目. 高中的词汇教学是基于语境的, 允许词汇量从课堂阅读中有机增长. 词汇由教师和学生选择，在语境中学习，并在写作中练习. 除了独立阅读, 高年级学生也学习各种小说和非小说锚文本作为一个整个班级的社区. 视觉艺术和流行文化媒体也被分析为高年级的文本, 学生学习如何将文学分析策略应用于各种文化产品，从而创作出新颖而精致的论文. 在哪里提供普通课程和荣誉课程, 优等班通过加权评分与普通班区分开来, 更复杂的阅读和写作作业, 以及更高级的课堂讨论. 理解书面表达和正式考试不是学生证明英语语言艺术熟练程度的唯一途径, 学生也有很多表演和创作的机会.
Upper School 英语 students are expected to be informed and discriminating consumers of print and electronic media; to this end, 学生学会区分客观和主观的观点, 有效和无效的源, 以及毫无根据和充分支持的主张. 修完四个必修学分, 学生必须掌握学术论述, 研究技能, 以及现代语言协会的文档/风格系统. 学生们通过研究论文来证明这种掌握, 但也可以通过口头报告项目和媒体项目来提高演讲技能.
写作指导是脚手架在高中课程，以便8年级实践学术写作的基础, 包括论文开发, 文本证据的合并, 以及学术出版风格的运用, 即MLA(现代语言协会). 九年级, 学生完全沉浸在学术话语中，并将他们的分析技能应用于书面和视觉文本，以展示他们对基于文本的论证的掌握. 10年级, 学生有更多的机会进行创意写作, 尽管他们全年都在练习学术写作. 11年级, 写作重点转向修辞(有说服力的演讲), 在12年级，学生的写作作业旨在培养强大的写作能力. 在所有课程中都采用了写作研讨会的方法，以便学生在课堂上通过写作过程的每个阶段得到支持，从头脑风暴到出版.
